招人用人的HR专家是怎样培养孩子的?



在过往的家长沙龙和培训活动中,我们发现一个有趣的现象:来参与的家长很多都是人力资源部门的负责人或者公司的管理者,而且这些人都非常重视对孩子领导力的培养。


他们在职场都有很多的经验,也注意了解现在和未来人才发展的方向和趋势,但即便如此在自己孩子的培养上也一样有困惑有纠结。


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今天我们采访的主人公是一位四岁孩子的妈妈,曾在大学期间主修领导科学,在工作中担任过多年的人力资源部负责人。


两年前,她读到了《儿童领导力》这本书,从此像是找到了培养孩子的新方向,经过两年多的学习和实践,她发现领导力真的是可以从小通过生活中的点点滴滴去培养的。

 

四岁的孩子可以是什么样的,当这位妈妈遇到每个家长可能都会遇到的问题时,又是怎么处理的呢?




捣蛋vs宝藏,家长需要一双慧眼


幼儿园是孩子进入社会的第一小步,和多数的家长们一样,石头妈妈在孩子刚上幼儿园时,也有各种各样的担心,比如说儿子能不能很好的融入环境,有没有朋友,会不会受欺负。


在石头的幼儿园里,老师们经常会带着小朋友做很多游戏。在一次“你领我做”的游戏中,老师要求每个孩子轮流做一个动作,并带领其他小伙伴一起做。石头在这个过程中表现的很兴奋很积极,似乎很喜欢去“指挥”其他人。有时候甚至还跟老师提要求,想要制定新的游戏规则。老师们对这样“爱指挥”、意志坚定有主意的小朋友通常有点头疼,有时候也又爱又恨。


不过,在和老师沟通的过程中,石头妈妈发现儿子会在小伙伴闹矛盾的时候,主动上前用自己的办法帮助伙伴们化解冲突,也会在9个小朋友都做出同样回答的时候,仍能坚定给出自己的答案。


图片来源:受访者石头妈妈提供


没有用批评的眼光去看待儿子,也没有简单的把他定义成一个聪明或者乐于助人的孩子。石头妈妈思考着孩子行为背后的深层次原因,对照着艾伦·尼尔森博士的《儿童领导力》,她惊喜的发现这些行为其实是儿子的宝藏行为,是孩子领导力潜质的体现。在更多的了解和观察后,她放下了她的焦虑。


在为石头做了领导力潜质测评后,石头妈妈更加笃定了,原来领导力和其他能力,比如数理、语言、艺术、体育能力一样,都是一个人综合素养中的一个维度。


“领导力应该像学数学或者英文一样,形成一种思维和行为习惯,进而转化成终身受益的能力。” 




该让四岁孩子自己解决冲突吗


幼儿园是孩子进入社会的第一步,意味着孩子开始有自己的社交了。帮助年幼的孩子理解并发展社交能力并不是个简单的事。


当孩子遇到问题或冲突时,如何解决也是家长们都感到棘手的问题。通常家长们不是包办替代解决问题,就是让孩子回避,或者把问题推给老师去解决。


图片来源:受访者石头妈妈提供


石头妈妈认为,逐步让孩子去解决小伙伴之间的冲突,是学会正常积极社交的关键。“领导力正是社交的艺术”。《儿童领导力》中有一个工具——“三步探索法”,就是培养孩子自主解决问题的工具。石头妈妈很善于整合,把这个方法和幼儿园曾用到的“和平圆桌”相结合来帮助孩子解决冲突。


“三步探索法”的第一步是要探索感受,当发生冲突的时候,先引导孩子表达各自的感受,这样做的目的是让孩子充分了解自己的情绪,恰当的把情绪表达出来。第一步解决好情绪的问题,接下来才有可能引导孩子聚焦在处理“事儿”的问题。


当大家情绪都平静之后,就进入到第二步,即探索解决方案。家长引导孩子通过“头脑风暴”想出一些解决办法,让孩子去尽可能多的想出一些可能的解决方案,而不是家长直接给出办法,让孩子照做。这样做的目的是启发孩子开动脑筋,想出自己的好办法。


放手试试,孩子能想出来很多奇妙的方法,很多时候大人都不一定能想到呢。最重要的是,通过这个过程,孩子能够逐步的学会自己解决问题。


第三步也是最关键的一步,一起探索步骤二中想出的每个办法有可能产生的后果,帮助孩子评估每个办法的后果和可实施性,让孩子把选择和可能的后果相关联,逐步学习对自己的选择负起责任。


这样,通过经常反复的练习,孩子就可以去尝试自主解决冲突,真正提升他的社交能力。


石头妈妈已经看到了四岁的儿子在这方面让人惊喜的成长。曾经有一次,当她和老公之间产生冲突时,儿子立马过来说到“停,我们坐下来谈一谈。”石头组织爸爸和妈妈一起探讨各自当下的情绪,并通过“三步探索法”的工具来解决冲突。


现在,石头已经能自主的处理很多和小伙伴之间的问题,在社交方面越来越自信,家长也越来越放心了。




孩子受欺负怎么办


石头是一个慢热的孩子,在新环境中融入集体的过程相对慢一些。石头妈妈回想到自己曾经在校园中有过被边缘化的经历,她不由地担心起儿子会不会也被边缘化或者欺负。


“那真的是一件挺痛苦的事,但反过来讲,我更能理解他可能会有什么样的感受,也更明白在哪个时间节点帮助他”。


幼儿园到10岁这个阶段,是孩子品格培养的重要时期,这个阶段孩子的品格还在可塑的阶段。在教导孩子养成良好品格的同时,也要教导孩子怎样识别品格恶劣的人,从而保护自己和他人不被欺负。


《儿童领导力》中提到:


“如果我们教人们识别恶劣的领导者并向他们说‘不’,将使这些领导者失去权力,而权力是任何有效领导力的关键。”


石头妈妈教导儿子:“在幼儿园,如果老师或者别的小朋友做了让你感觉不舒服的事情,一定要勇敢说不。” 


勇敢说不,是孩子保护自己不受他人伤害的做法。从小在孩子心底埋下自我保护的种子,才能更好的预防未来不被伤害。


图片来源:受访者石头妈妈提供


在石头的班级中有一个孩子喜欢用推人或者咬人的方式来和小朋友“玩”,通常其他的小朋友被推或者被咬后,都只会用哭的办法来应对。


然而有一次,当这个小朋友也打算这样对石头时,石头在他动手前擒住了他的手,说到“你不能这样对我,我不高兴。如果你再这样对我,我就不客气了。”


通过这样勇敢和清晰的表达,石头很好的保护了自己。并且,妈妈鼓励他多交朋友,遇事积极主动寻求老师家长的帮助,让他知道该如何保护自己。


《儿童领导力》中,在教导孩子自我保护和反霸凌时,还提到“仅仅识别出恶劣的领导者,从而避免与他们交友并追究责任是不够的。积极主动的办法是帮助您的孩子识别哪些同伴是优秀的领导者。” 点击查看 《那么多篇写霸凌的文章,只有这篇教会孩子怎么应对》


图片来源:受访者石头妈妈提供


谈起对儿子成长的期许,石头妈妈说到:“我愿意一直保持一种观察的态度,一个局外旁观的角度,在他需要帮助的时候给予他帮助和引导。我不能替他做很多事情,也不能决定他未来要成为一个什么样的人。”


每个孩子都有自己的个性和潜质,都有无限的可能性。我们要做的就是当好引路人和伯乐,帮助他们发展自己的潜质,这就是家长的成功吧。